Классический танец

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
ОЗДОРОВИТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ЦЕНТР

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности

«КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ»
для детей 11 - 14 лет
срок реализации – 1 год

Авторы-составители:
Баранова Светлана Ивановна,
педагог дополнительного образования,
высшая квалификационная категория;
Лямина Анна Андреевна,
педагог дополнительного образования,
высшая квалификационная категория

Екатеринбург, 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Комплекс основных характеристик……………………………..….............3
1.1. Пояснительная записка………………………............................................3
1.2. Цели и задачи общеразвивающей программы……………………..........7
1.3. Содержание общей программы…………………………...........................8
1.4. Планируемые результаты…………………………………………………14
2. Комплекс организационно-педагогических условий……………………..15
2.1. Календарный учебный график……………………………………………15
2.2. Условия реализации программы……………………………………........15
2.3. Формы контроля и оценочные материалы………………………………16
3. Список литературы………………………………………………………….18
4. Приложение…………………………………………… ……………..........20

1. Комплекс основных характеристик
1.1. Пояснительная записка.
Направленность.
Программа
«Классический
танец.»
имеет
художественную направленность.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в настоящее
время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей
к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление
психического и физического здоровья. Получение общего эстетического,
морального и физического развития.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Классический танец.» разработана на основании действующих нормативноправовых документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (далее – Закон об образовании).

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (Принято Правительством РФ 31.03.2022 №678-р).

Стратегия воспитания в РФ до 2025 года (Распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р)

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (вступает в силу с 1 марта 2023 года);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года»;
3


Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
(включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки
России от 18 ноября 2015 № 09-3242;

Требования
к
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим
программам
для
включения
в
систему
персонифицированного финансирования дополнительного образования
Свердловской области, Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» № 136-д от
26.02.2021;

Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области №219-д от 04.03.2022 «О внесении изменений в
методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных программ в образовательных организациях»,
утвержденных приказом ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 01.11.2021
№934-д4;
 Устав МБУДО ООЦ;
 Положение о проектировании и утверждении дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ МБУДО ООЦ.
Программа актуальна, так как отвечает региональным социальноэкономическим
потребностям
и
особенностям
образовательного
пространства Екатеринбурга, способствуя решению проблемы обеспечения
каждому ребенку возможности максимально полного раскрытия его
творческого потенциала.
Данная программа отвечает потребностям родителей в доступном,
бесплатном, профессионально организованном и содержательном досуге, в
творческом
и
личностном
развитии
детей
с
применением
здоровьесберегающих технологий, созданием комфортной атмосферы и
«ситуаций успеха», стимулирующих мотивацию детей к занятиям
хореографией. Отвечает желанию детей танцевать, выступать на сцене,
стремлению быть успешными.
Отличительная особенность программы «Классический танец.
Модуль 1» в том, что она является фундаментом обучения для всего
комплекса танцевальных предметов, является источником высокой
исполнительской культуры, знакомит с достижениями мировой и
4

отечественной хореографической культуры. Программа направлена на
укрепление здоровья обучающихся, на исправление физических недостатков,
деформаций, таких как: сколиоз, плоскостопие, слабый мышечный тонус.
Этот вид хореографического искусства развивает техническое
танцевальное мастерство, учит ребенка чувствовать свое тело и выражать
чувства с помощью движений, воспитывает артистизм.
Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы
к возможностям детей разных возрастов основные движения классического
танца. Классический танец раскрывает творческий потенциал и темперамент
детей, а также развивает их сценическую культуру.
Педагогическая
целесообразность
программы
объясняется
основными принципами, на которых основывается вся программа, это –
принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи
эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой,
что способствует развитию творческой активности детей, дает детям
возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.
Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности:
активности, самостоятельности, трудолюбия.
Адресат общеразвивающей программы
Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст обучающихся
– 11-14 лет. Программа разработана для обучающихся, успешно освоивших
программу «Хореографическая подготовка детей по основным танцевальным
направлениям» в МБУДО ООЦ, а также может быть произведен добор на
программу при наличии вакантных мест детей, имеющих базовую
подготовку по предмету классический танец.
Программа ориентирована на обучающихся 11-14 лет. У этой
категории детей складываются собственные моральные установки и
требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и
сверстниками. Они способны сознательно добиваться поставленной цели,
готовы к сложной деятельности, обретая в творческом коллективе важные
человеческие ценности и нравственные ориентиры. У подростков
закладываются основы жизненных представлений и вкусов, рождаются
привычки и любовь к творческому труду, стиль поведения и общения.
Количество обучающихся в группе 10-15 чел.
5

Режим занятий.
Продолжительность одного академического часа-45 мин.
Перерыв между занятиями – 10 мин.
Общее количество часов в неделю - 2 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю - по 2 часа
Объем общеобразовательной программы –84 часа.
Срок освоения общеразвивающей программы – 1 год. 42 недель.
Особенности
организации
образовательного
процесса
–
традиционная модель, представляющая собой линейную последовательность
освоения содержания в течение одного года.
Уровневость – продвинутый уровень программы. Предполагает
использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к
сложным (возможно узкоспециализированным) нетривиальным разделам в
рамках содержательно-тематического направления программы. Также
предполагает углубленное изучение содержания общеразвивающей
программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным
знаниям
в
рамках
содержательно-тематического
направления
общеразвивающей программы.
Формы обучения:
 коллективная, в которой обучающиеся рассматриваются как
целостный коллектив;
 групповая, в которой обучение проводится с группой обучающихся
(три и более), имеющих общее задание и взаимодействующих между собой;
 индивидуальная, используемая для работы с обучающимся по
усвоению сложного материала.
 индивидуально-групповая.
Виды занятий
Программа включает разные виды занятий:
 учебное занятие
 открытое занятие
 контрольное занятие
 мастер-класс.
Формы подведения итогов реализации программы
6

Беседа, открытое занятие, отчетный концерт, конкурсная и концертная
деятельность.
1.2. Цели и задачи общеразвивающей программы
Цель программы: Раскрытие творческого потенциала обучающихся
на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков в области
классического танца.
Задачи:
Образовательные задачи:

расширять базу хореографических, актерских знаний, умений и
навыков;

обучать методике исполнения движений классического танца;

совершенствовать движения классического танца.
Воспитательные задачи:

воспитывать уважение к коллективу, умение в формировании
потребностей и интересов, имеющих общественно значимый характер;

способствовать
формированию
художественного
вкуса,
эмоционально-ценностного отношения к искусству;

воспитывать трудолюбие и стремление к преодолению
препятствий;

формировать навыки здорового и безопасного образа жизни;

способствовать формированию творческой личности.
Развивающие задачи:
 развивать интерес и формировать мотивацию к познавательной
деятельности в области хореографического искусства;

формировать умение соотносить действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль деятельности в процессе достижения
результата;

формировать умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения;
 развивать музыкально-пластическую выразительность и способность
к танцевальной импровизации.
7

1.3. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план
Таблица 1
№
п/п

Название раздела,
Темы

Всего

Количество часов
Теория
Практика

Формы
аттестации/
контроля

КЛАССИЧЕСКИЙ
ТАНЕЦ
I.
1.

II.
1.

2.
3.

4.
III.
1.
2.

Теория дисциплины.

Правильное
произношение
французских терминов
и перевод названий
классических pas.
Предназначение,
правила выполнения и
музыкальные раскладки
элементов
классического танца.
Партерный экзерсис
Постановка корпуса

Беседа,
устный
опрос

24
6

4
1

20
5

4
6

1
1

3
5

22
10

2
1

20
9

Позиции ног: I, III, II, V
Позиции и положения
рук: подготовительное
положение, I, III, II
позиции.
Разучивание элементов
классического танца.
Экзерсис на середине
зала
Постановка корпуса (в
выворотных позициях).
Позиции ног: I, III, II, V

Позиции и положения
рук: подготовительное
положение, I, III, II
позиции.
4.
Разучивание элементов
классического танца на
середине зала
IV. Allegro
1.
Temps levés sautés в I и
II свободной позиции
ног – на середине зала.
3.

Беседа,
устный
опрос
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение
Наблюдение,
сравнение

Трамплинные прыжки в
I и II свободной
позиции ног – на
середине зала.
КОНТРОЛЬНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
Открытое занятие

Отчетный концерт

Всего часов:

Наблюдение,
сравнение

Открытое
занятие,
устный опрос
Отчетный
концерт

Содержание учебного (тематического) плана
I Теория дисциплины
Теория:
1. Правильное произношение французских терминов и перевод названий
классических pas.
2. Предназначение, правила выполнения и музыкальные раскладки
элементов классического танца. Наиболее типичные (распространенные) ошибки
при исполнении того или иного элемента или упражнения классического танца у
станка и на середине зала.
II. Партерный экзерсис
1.Постановка корпуса.
Теория: Понятие о техники экзерсиса у станка.
Практика: Постановка корпуса (в выворотных позициях).
2.
Позиции ног: I, III, II, V.
Теория: Понятие о позициях ног.
Практика: Обучение и совершенствование позиций ног: I, III, II, V.
3.
Позиции и положения рук: подготовительное положение, I, III, II
позиции.
Теория: Понятия о позиции рук.
Практика: Обучение и совершенствование позиций и положения рук:
подготовительное положение, I, III, II позиции. После освоения на середине зала
и лицом к станку.
4.
Разучивание элементов классического танца.
Теория: Знакомство с техникой классического танца.
Практика: Выполнение элементов:
9

 Demi-pliés. Изучается лицом к станку в I II III позициях. Музыкальный
размер 2/4 – 2 такта на каждое движение.
 Battements tendus. Повторяются изученные элементы темы 2. Затем
изучаются лицом к станку из I позиции назад. Музыкальный размер 2/4 – 4 такта
на каждое движение (по мере усвоения – 2 такта).
 Battements tendus c demi-pliés. Изучается из I позиции в сторону, вперед,
назад. Музыкальный размер 2/4 – 4 такта на каждое движение (по мере усвоения
– 2 такта).
 Demi-rond de jambe par terre en dehors et en dedans (по четверти круга).
Изучается лицом к станку с I позиции по точкам – вперед в сторону, в сторону
вперед. Затем назад в сторону, в сторону назад. Музыкальный размер 4/4 – 2
такта на каждое движение и 8 тактов, если музыкальный размер – 2.4.4. Позднее,
при музыкальном размере 4/4 – 1 такт, а при музыкальном размере 3/4 – 4 такта.
 Battement passé par terre. Изучается из I позиции. Музыкальный размер
4/4 – 2 такта на каждое движение, затем 1 такт.
 Подготовительное port de bras. Изучается как вступление и заключение к
различным упражнениям. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое
движение, затем 1.
 Положения ноги sur les cou-de-piéd – «условное» и «обхватное».
Изучается из I позиции в сочетании с battements tendus в сторону, вперед. Затем
продолжается изучение лицом к станку с I позиции по точкам - назад в сторону,
в сторону назад. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое движение или 8
тактов при музыкальном размере 3/4.
 Battements frappés. Изучается лицом к станку, носком в пол (вначале в
сторону, затем вперед - назад). Музыкальный размер 2/4 – 2 такта на каждое
движение, по мере усвоения – 1 такт.
 Battements relevés lents на 45о. Изучается из I позиции, стоя лицом к
станку в сторону. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое движение или 8
тактов – при музыкальном размере 3/4.
 Demi-pliés в IV позиции. Музыкальный размер 3/4 – 1 такт на каждое
движение.
 Petits battements sur le cou-de-pieds на всей стопе с акцентом.
Музыкальный размер 2/4 – 1/4 на каждое движение.
 Battements doubles frappés на всей стопе носком в пол. Музыкальный
10

размер 2/4 – 1 такт на каждое движение.
 Battements frappés с затактовым построением (вначале изучается –
носком в пол, во втором полугодии – на 30о. Музыкальный размер 2/4 – 1 такта
на каждое движение, по мере усвоения – 1/4.
 Doubles battements fondus на всей стопе. Музыкальный размер 2/4 – 2
такта на каждое движение.
 Battements tendus с demi-pliés в IV позицию – без переноса центра
тяжести на работающую ногу и с переносом. Музыкальный размер 2/4 – 2 такта
на каждое движение.
 Grands pliés в IV позиции. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое
движение или 8 тактов – при музыкальном размере 3/4.
 Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на demi-plié. Музыкальный
размер 2/4 – 2 такта на каждое движение или 4 тактов – при музыкальном
размере 3/4.
 Battements relevés lents на 90° в сторону, вперёд, назад из I и V позиций.
Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое движение или 8 тактов – при
музыкальном размере 3/4.
 Grands battements jetés piqués в сторону, вперед, назад. Музыкальный
размер 2/4 – 1/4 на каждое piqué.
 Rond de jambe en l'air. Музыкальный размер 2/4 – 1 такта на каждое
движение.
 Battemenst developpés назад. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на
каждое движение или 8 тактов – при музыкальном размере 3/4.
 Flic вперед и назад на всей стопе. Музыкальный размер 2/4 – 2 такта на
каждое движение, по мере усвоения – 1 такт.
 Pas tombé с продвижением. Работающая нога в положении sur le cou-depieds, либо носком в пол, либо поднята на 45о. Музыкальный размер 2/4 – 1 такт
на каждое движение.
 Pas tombé на месте. Работающая нога в положении sur le cou-de-pieds.
Музыкальный размер 2/4 – 1/4 на каждое движение, по мере усвоения – 1/8.
 Pas coupé на всю стопу и на полупальцы. Музыкальный размер 2/4 – 1/4
на каждое движение.
 Pas de bourrée simple – с переменой ног. Музыкальный размер 2/4 – 1
такт на каждое движение.
11

 3-е port de bras. Музыкальный размер 4/4 – 1 такт на каждое движение
или 4 такта – при музыкальном размере 3/4.
 Préparation к pirouettes sur le cou-de-pied en dehors et en dedans из V
позиции. Музыкальный размер 2/4 – 8 тактов на каждое упражнение, по мере
усвоения – 4 такта.
III. Экзерсис на середине зала
1.
Постановка корпуса (в выворотных позициях),
Теория: Понятие «выворотные позиции»
Практика: Совершенствование техники постановки корпуса в выворотных
позициях.
2.
Позиции ног: I, II, III, V.
Теория: Знакомство с техникой упражнений у станка. Рисунок положения
уровней ног и рук в маленьких и больших позах классического танца.
Практика: Совершенствование техники позиций ног: I, III, II, V у станка.
3.
Позиции и положения рук.
Теория: Знакомство с техникой положения рук у станка и в середине зала.
Практика: Совершенствование элементов позиций ног и положения
рук.
4.
Разучивание элементов классического танца на середине зала.
Теория: Знакомство с техникой элементов классического танца на середине
зала.
Практика: Совершенствование элементов классического танца на середине
зала. Повторение элементов темы 2.
 Demi-pliés в IV позиции. Музыкальный размер 3/4 – 1 такт на каждое
движение.
 Battements tendus в позах écartée вперед и назад.
 Battements tendus jetés в позах écartée вперед и назад.
 Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на demi-plié. Музыкальный
размер 4/4 – 1 такта на каждое движение или
4 такта – при музыкальном
размере 3/4.
 Battements fondus в сторону, вперед, назад. Вначале изучается носком в
пол, во втором полугодии – на 45°. Музыкальный размер 2/4 и 3/4 – 2 такта на
каждое движение.
12

 Battements fondus в позах écartée вперед и назад.
 Battements tendus с demi-pliés в IV позицию – без переноса центра
тяжести на работающую ногу и с переносом. Музыкальный размер 2/4 – 2 такта
на каждое движение.
 Grands pliés в IV позиции. Музыкальный размер 4/4 – 2 такта на каждое
движение или 8 тактов – при музыкальном размере 3/4.
 Battements relevés lents на 45° и на 90° (по усмотрению преподавателя) во
всех позах, в том числе и в позах écartée вперед и назад. Музыкальный размер 4/4
– 2 такта на каждое движение или 8 тактов – при музыкальном размере 3/4.
 Grand battement jetés в больших позах écartée вперед и назад.
 Pas tombé с продвижением. Работающая нога в положении sur le cou-depieds, либо носком в пол, либо поднята на 45 °. Музыкальный размер 2/4 – 1 такт
на каждое движение.
 Pas tombé на месте. Работающая нога в положении sur le cou-de-pieds.
Музыкальный размер 2/4 – 1/4 на каждое движение, по мере усвоения – 1/8.
 Pas coupé на всю стопу и на полупальцы. Музыкальный размер 2/4 – 1/4
на каждое движение.
 Pas de bourrée simple – с переменой ног. Музыкальный размер 2/4 – 1
такт на каждое движение.
 3-е port de bras. Музыкальный размер 4/4 – 1 такт на каждое движение
или 4 такта – при музыкальном размере 3/4.
 Préparation к pirouettes sur le cou-de-pied en dehors et en dedans из V
позиции. Музыкальный размер 2/4 – 8 тактов на каждое упражнение, по мере
усвоения – 4 такта.
IV. Allegro
1.
Temps levés sautés в I и II свободной позиции ног – на середине зала.
Теория: знакомство и разучивание терминологии хореографии.
Практика: Совершенствование техники:
 Temps levés sautés в I и II свободной (полувыворотной) позиции ног –
лицом к станку, затем на середине зала.
 Трамплинные прыжки в I и II свободной (полувыворотной) позиции ног
– лицом к станку, затем на середине зала.
 Трамплинные прыжки во II свободной (полувыворотной) позиции с
13

поджатыми ногами и сокращенными стопами («Лягушка») – лицом к станку,
затем на середине зала.
2. Трамплинные прыжки. «Разножка» из I свободной (полувыворотной)
позиции с вытянутыми стопами – лицом к станку, затем на середине зала.
Теория: Лексика классического танца и драматургия.
Практика: Совершенствование техники трамплинных прыжков. Разножка»
из I свободной (полувыворотной) позиции с вытянутыми стопами – лицом к
станку, затем на середине зала. Введение в allegro прыжков трамплинного
характера, развивающих силу всей ноги.
•
Pas assemblé. Изучается с открытием ноги в сторону. Музыкальный
размер 2/4 – 4 такта на каждое движение, по мере усвоения – 2 такта.
•
Pas glissade. Изучается с продвижением в сторону. Музыкальный
размер 2/4 – 4 такта на каждое движение, по мере усвоения – 2 такта.
•
Sissonne simple. Изучается со сменой позиции приемом battement
tendu. Музыкальный размер 2/4 – 2 такта на один sissonne.
•
Petit pas jeté. Изучается в сторону. Музыкальный размер 2/4 – 4
такта на каждое движение, по мере усвоения – 2 такта
•
Petit pas de chat с броском ног вперед. Музыкальный размер 2/4 – 2
такта на каждое движение, по мере усвоения – 1 такт, 1/4.
•
Sissonne fermée. Изучается в направлении «вперед». En face.
Музыкальный размер 2/4 – 4 такта на каждое движение, по мере усвоения – 2
такта.
V. Контрольные мероприятия
В середине учебного года проводится открытое занятие. С целью
определения уровня теоретических знаний в середине учебного года и на
последней неделе занятий в конце учебного года проводятся беседы и устные
опросы.
В конце учебного года проводится отчетный концерт.
1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы.
Предметные результаты
знает терминологию хореографии и актерского мастерства;
владеет методикой исполнения движений классического танца;
владеет техникой актерского мастерства;
14

знает законы сценического пространства.
Метапредметные результаты
сформирована мотивация и интерес к познавательной деятельности в
области хореографического искусства;
умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
умеет оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
владеет музыкально – пластической выразительностью и способен к
танцевальной импровизации.
Личностные результаты
владеет коммуникативной компетентностью в сотрудничестве с
людьми разного возраста в процессе образовательной и иной деятельности;
имеет эмоционально-ценностное отношение к искусству и
художественный вкус;
имеет опыт творческой деятельности эстетического характера;
понимает ценность здорового и безопасного образа жизни.
-

2.Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год
Таблица 2
№
Основные характеристики
образовательного процесса
п
/п
1

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов

Начало занятий

1 сентября

Выходные дни

31 декабря-8 января

Окончание учебного года

2.2. Условия реализации программы:
15

30 июня

Материально-техническое обеспечение – зал с зеркалами,
расположенными на одной стене во всю длину и станков, специальное
синтетическое покрытие пола. Коврики гимнастические – 15 шт., музыкальный
центр-1 шт.
Кадровое обеспечение:
Реализацию данной программы обеспечивает педагог дополнительного
образования, обладающий профессиональными знаниями и компетенциями в
организации и ведении образовательной деятельности.
Уровень образования педагога: среднее профессиональное образование,
высшее образование - бакалавриат, высшее образование - специалитет или
магистратура.
Уровень соответствие квалификации: образование педагога соответствует
профилю программы.
Профессиональная категория: без требований к категории.
Методическое обеспечение программы
Реализация данной программы базируется на следующие принципах:
- принцип дидактики (построение учебного процесса от простого к
сложному).
- принцип актуальности (предлагает максимальную приближенность
содержания программы к современным условиям деятельности детского
объединения).
- принцип системности (подразумевает систематическое проведение
занятий).
- принцип творческой мотивации - индивидуальная и коллективная
деятельность позволяет определить и развить индивидуальные особенности
обучающихся. Достижение успеха в том или ином виде деятельности
способствует формированию позитивной личности, стимулирует осуществление
ребенком дальнейшей работы по самообразованию и самосовершенствованию
своего «Я».
Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться
на следующие основные принципы:
• постепенность в развитии природных способностей детей;
• строгая последовательность в овладении лексикой и техническими
приемами;
16

• систематичность и регулярность занятий;
• целенаправленность учебного процесса.
2.2. Форма аттестации
Наряду с основными методами оценки результативности обучения
применяется разработанная система контроля успеваемости и аттестации
обучающихся. Данная система предполагает текущий контроль, а также
промежуточную и итоговую аттестации.
Текущий контроль регулярно (в рамках расписания) осуществляется
педагогом, реализующим программу.
Промежуточная аттестация определяет, насколько успешно происходит
развитие обучающегося и усвоение им образовательной программы на каждом
этапе обучения.
Основным методом промежуточной аттестации по программе являются:
 метод педагогического наблюдения;
 открытые занятия;
 концертные выступления обучающихся.
В основе текущего и промежуточного контроля лежит пятибалльная
система оценки успеваемости.
Баллы текущего и промежуточного контроля вносятся в ведомость.
Итоговая аттестации проводится в конце каждого из этапов обучения и
фиксируется в соответствующей документации.
Для выявления результативности усвоения образовательной программы в
начале каждого этапа обучения проводится тестирование исходного уровня
владения навыками.
Итоговая аттестация при сопоставлении с исходным тестированием и
промежуточным контролем позволяет выявить динамику изменений
образовательного уровня. Уровни владения навыками приводятся в соответствие
с баллами по следующей шкале. (См. Приложение 1)

3.Список литературы
3.1. Нормативные документы
1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской
Федерации : Уголовный кодекс Российской Федерации : Федеральный закон
N 273-ФЗ : [принят Государственной думой 21 декабря2012 года : одобрен
Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Москва : Эксмо-Пресс, 2022. 192 с. - ISBN 978-5-04-04-169783-9. - Текст : непосредственный.
2. Концепцию развития дополнительного образования детей до 2030
года : Распоряжение от 31 марта 2022 N 678-р // КонсультантПлюс : [сайт]. –
URL:
https://www.consultant.ru/law/hotdocs/36940.html/?ysclid=la943auazg473932
(дата обращения 09.10.2022).
3. Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам : Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г.
N 629
//
КонсультантПлюс
:
[сайт].
–
URL
:
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_312366/6ef84690f6a42b17d
f0fd2f63e0a5b (дата обращения 10.10.2022).
4. О направлении информации (вместе с "Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)") : Письмо Минобрнауки
России от 18.11.2015 N 09-3242 // КонсультантПлюс : [сайт]. – URL :
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_253132/?ysclid=la95dstcrz6
0235921 (дата обращения 10.10.2022).
5. О направлении методических рекомендаций : Письмо Министерства
просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 N ГД-39/04 //
КонсультантПлюс : [сайт]. – URL :
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_348133/?ysclid=la954tax4a
574932788 (дата обращения 14.10.2022).
6.
Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях : Приказ
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
18

от
04.03.2022
№
219-Д
//
https://rmc.dm-centre.ru/wpcontent/uploads/2022/03/MR (дата обращения 14.10.2022).
3.2. Литература, используемая при составлении программы
1. Базарова, Н. П. Азбука классического танца / Н. П. Базарова. –
Ленинградское отделение : Учебники и пособия FB Б 83-33/109 FB Б 8333/110, 1983. – 207 с. – Л. : Искусство. – Текст : непосредственный.
2.
Боголюбская, М. C. Музыкально-хореографическое искусство в
системе эстетического и нравственного воспитания / М. С. Боголюбская. –
Москва : учебно-методическое пособие для клубных работников, 1986. – 92
с. – Текст : непосредственный.
3.
Ваганова, А. Я. Основы классического танца / А. Я. Ваганова. –
Санкт Петербург : Педагогические рекомендации, как основа формирования
профессиональной компетенции педагогов по классическому танцу, 2004. –
138-140 с. – ISBN 5-8114-0223-6. – Текст : непосредственный.
4.
Костровицкая, В. С. 100 уроков классического танца / В. С.
Костровицкая. – Ленинград : «Школа классического танца», 1981. – 272 с. –
ISBN: 5-8114-0526-Х. – Текст : непосредственный.
5.
Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей /
М. А. Михайлова. – Ярославль : Популярное пособие для родителей и
педагогов, 1997. – 238 с. – ISBN 5-7797-0032-X. – Текст : непосредственный.
3.3. Список литературы для обучающихся и родителей
1.
Александрова, Н. А. Балет: мини-энциклопедия для детей.
Рассказы о театре, балетной школе, знаменитых спектаклях / Н. А.
Александровна. – Санкт-Петербург : БВХ-Петербург, 2019. – 96 с. – ISBN
978-5-9775-3602-8 : 975.00 р. – Текст : непосредственный.
2.
Пасютинская, В. М. Волшебный мир танца / В. М. Пасютинская.
– Москва : книга для учащихся, 1985. – 223 с. – ISBN: 978-5-91419-318-5. –
Текст : непосредственный.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Мониторинг освоения общеобразовательной программы
«Классический танец»
№

Ф.И.О.

Классический танец
Экзерсис
у станка

Экзерсис
на середине

Вращени
е

Исполнительское
мастерство
Техника
исполнения

Артистизм

Личностные
качества
Ответствен
ность

Самосто
ятельнос
ть

*Техника выполнения упражнения «Складка» - принять положения
сидя, выпрямить ноги, натянуть стопы, положение спины прямое. Вытянуть
руки наверх и наклониться к стопам так, чтобы грудная клетка была прижата
к коленям.
«3» - Кисти не касаются стоп, стопы вытянуты.
«4» - Кисти касаются стоп, но грудная клетка не прижата к коленям,
стопы вытянуты.
«5» - Руки полностью обхватывают стопы, грудная клетка прижата к
коленям, стопы вытянуты.
*Техника выполнения упражнения «Лягушка» - принять
горизонтальное положение лежа на животе, согнув ноги в коленях, образуя
ромб так, чтобы стопы были соединены. Руки положить под подбородок,
тазовые кости прижаты к полу.
«3» - Таз не прижат к полу, стопы не прижаты к полу.
«4» - Таз прижат к полу, стопы не прижаты к полу.
«5» - Таз и стопы прижаты к полу.
*Техника выполнения упражнения «Мост» - принять горизонтальное
положение, лежа на спине. Ноги согнуты в коленях. Руки у головы, ладони в
пол, пальцы смотрят в направлении ступней, согнутые локти направлены в
потолок. Отталкиваясь руками и ногами, поднять таз вверх – до максимально
20

высокого положения. Спина выгнута в дуге. Руки и ноги должны быть
прямыми.
«3» - Руки полностью не выпрямлены. Колени согнуты. Таз не поднят.
«4» - Таз максимально полнят вверх. Руки выпрямлены, ноги согнуты в
коленях.
«5» - Таз максимально поднят вверх. Руки выпрямлены, ноги
выпрямлены.
*Техника исполнения упражнения «Продольный и поперечный
шпагат»
«Продольный шпагат» - положение ног на одной линии: правая нога
впереди, стопа натянута, левая нога сзади, стопа натянута. Выполняется
правило: «Два плеча – два бедра». Руки направлены в стороны.
«Поперечный шпагат» - положение ног на одной линии: правая и левая
ноги направлены в стороны, стопы натянуты, мизинцы стремятся к полу.
Спина прямая, руки в стороны.
«3» -Упражнение выполняются с помощью рук. Ноги не касаются пола.
«4» - Ноги касаются пола, но руки не отведены в сторону.
«5» - Ноги касаются пола, руки отведены в сторону, спина прямая.
Техника исполнения вращения «Шене» - вращение попеременно то на
одной, то на другой ноге, выполняемое в быстром темпе. Спина прямая.
Голова поворачивается всегда в одну точку. Колени прямые.
«3» - Неумение держать точку.
«4» - Не закреплена спина.
«5» - Прямая спина, голова поворачивается в одну точку, колени
прямые.
Техника исполнения – знание танцевального материала и качественное
его исполнение.
«3» - Несовпадение движений с танцевальным ритмом.
«4» - Качественное исполнение движений, но неуверенно.
«5» - Полное знание танцевального материала и качественное его
исполнение.
Артистизм – умение выражать эмоции на выступлении, соответствуя
заданному образу.
21

«3» - танцор скован и не уверен.
«4» - танцор умеет выражать эмоции, но выходит из заданного образа.
«5» - танцор умеет выражать эмоции, соответствуя заданному образу.
Ответственность – обязанность отвечать за свои действия, за свои
поступки, быть ответственным за них.
«3» - невыполнение какого-либо поручения.
«4» - выполнение какого-либо поручения не полностью.
«5» - выполнение всех поручений, внимательность и ответственность.
Поведение – умение вести себя адекватно на занятиях, конкурсах, в
поездках.
«3» - танцор постоянно отвлекается, получает много замечаний.
«4» - замечаний нет, но танцор не собран на конкурсах, поездках.
«5» - адекватное поведение на занятиях, конкурсах, в поездках.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Личная карточка обучающегося.
Общие сведения
1.
2.
3.
4.
5.

Ф.И.О.
Год рождения, возраст.
Класс, школа.
Номер группы
Название программы.

Сведения об успеваемости
№

Программа

Наименование дисциплины
Начало года

Конец года

Участие в конкурсах, танцевальных выступлениях, конкурсах,
фестивалях:
№

Название
мероприятия

Место проведения

Время проведения

Результат
место, диплом,
лауреат